2025年5月20日，化學(xué)工程學(xué)院于憬園社區(qū)6122活動(dòng)室舉辦“品讀經(jīng)典悟人生，書香浸潤(rùn)化學(xué)人”讀書活動(dòng)之生命教育主題分享會(huì)，師生共讀經(jīng)典文學(xué)作品《活著》。學(xué)院田世垚老師擔(dān)任主講，謝麗芬老師參加活動(dòng)，與學(xué)院學(xué)生共同品讀余華筆下的苦難與希望，在文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的交織中叩問(wèn)生命的意義。

分享過(guò)程中，田世垚老師以主人公福貴的一生為脈絡(luò)，剖析了小說(shuō)中“活著”的多重意涵。他從“時(shí)代洪流中的渺小個(gè)體”“親情紐帶下的生命韌性”等角度切入，結(jié)合當(dāng)代青年面臨的學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)焦慮等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提出“福貴的‘活著’不是茍且，而是歷經(jīng)千帆后對(duì)生命本身的敬畏”。隨后，通過(guò)“有慶之死”“家珍歸去”等經(jīng)典片段，解析余華“以痛寫愛(ài)”的敘事藝術(shù)，并引用福貴與老牛對(duì)話的結(jié)尾，鼓勵(lì)學(xué)生：“真正的勇氣，是在認(rèn)清生活殘酷后依然熱愛(ài)它。”

互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們從不同維度展開交流。2024級(jí)學(xué)生劉顥澤分享道：“福貴失去一切卻堅(jiān)持‘為活著本身而活’，讓我反思自己是否因過(guò)度追求結(jié)果而忽略了過(guò)程的意義。”2024級(jí)蔡昊雨結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)歷坦言：“學(xué)習(xí)想放棄時(shí)讀《活著》，突然明白‘堅(jiān)持’本身就是一種勝利。”最后，師生共同探討了《活著》中經(jīng)典片段，并開展了《活著》圖書贈(zèng)送活動(dòng)。

化學(xué)工程學(xué)院持續(xù)推進(jìn)“品讀經(jīng)典悟人生，書香浸潤(rùn)化工人”活動(dòng)，讓我們以書香為伴，在經(jīng)典中汲取智慧力量，期待每一位化工學(xué)子都能在閱讀中遇見(jiàn)更好的自己。