歡迎光臨昆明理工大學(xué)化學(xué)工程學(xué)院! 昆明理工大學(xué) | 昆工校歷 | 聯(lián)系我們
您現(xiàn)在的位置: 網(wǎng)站首頁(yè) >> 專業(yè)認(rèn)證 >> 正文

常見問答--畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)

文章來(lái)源:學(xué)生工作辦公室袁敬     發(fā)布時(shí)間:2018年09月29日     點(diǎn)擊數(shù):

Q6:專業(yè)是否必須進(jìn)行定量化的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)?

A:畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)是指專業(yè)針對(duì)特定畢業(yè)要求,基于學(xué)生在相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)行為表現(xiàn)的考核結(jié)果,綜合評(píng)價(jià)和判斷全體學(xué)生的畢業(yè)要求達(dá)成情況。畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)結(jié)果是專業(yè)持續(xù)改進(jìn)教學(xué)工作的重要依據(jù),評(píng)價(jià)工作本身是專業(yè)自評(píng)工作的重要內(nèi)容。畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)方法多種多樣,基于學(xué)生課程考試成績(jī)定量化的“算分法”只是多種方法中的一種。從2014年下半年以來(lái),參加認(rèn)證的專業(yè)普遍采用“算分法”進(jìn)行評(píng)價(jià),這對(duì)大家短時(shí)間內(nèi)理解開展畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的意義,掌握基本的評(píng)價(jià)方法具有積極意義,但隨著評(píng)價(jià)工作深入開展,專業(yè)應(yīng)對(duì)于“算分法”的利弊有更加深刻的把握,應(yīng)積極研究,針對(duì)自身特點(diǎn)和不同的指標(biāo)項(xiàng),采用適應(yīng)性更強(qiáng),更加多樣的評(píng)價(jià)方法。應(yīng)該明確,課程評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),如果課程評(píng)價(jià)只依靠學(xué)生考試成績(jī),而且不能證明考試成績(jī)的合理性,在此基礎(chǔ)上通過“算分法”進(jìn)行的畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)沒有說(shuō)服力,這種做法不值得鼓勵(lì)。

Q7:為什么說(shuō)課程評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),課程評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是什么?

A:畢業(yè)要求通過指標(biāo)點(diǎn)分解落實(shí)到課程,當(dāng)課程設(shè)置與畢業(yè)要求建立合理的對(duì)應(yīng)關(guān)系后,課程目標(biāo)的達(dá)成情況決定了相應(yīng)畢業(yè)要求的達(dá)成情況。課程評(píng)價(jià)就是判斷課程目標(biāo)的達(dá)成情況,為課程改進(jìn)提供依據(jù),同時(shí)為畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)材料。課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)課程目標(biāo)的分析,對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式的分析,以及學(xué)生課程考試成績(jī)與課程目標(biāo)達(dá)成期望值的對(duì)比分析等。非常關(guān)鍵的是,課程內(nèi)容能夠支撐相應(yīng)指標(biāo)點(diǎn)要求;課程教學(xué)方式支持能力培養(yǎng)要求;課程考試深度與廣度與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(特別是及格標(biāo)準(zhǔn))能夠反映目標(biāo)要求。所以,僅僅依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)是不充分的,尤其是當(dāng)考試內(nèi)容的合理性沒有經(jīng)過證明的前提下,考試成績(jī)無(wú)法作為課程目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)依據(jù)。當(dāng)前,課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是合理性評(píng)價(jià),重點(diǎn)應(yīng)關(guān)注課程考核內(nèi)容與方法合理性評(píng)價(jià)。課程考核的合理性主要體現(xiàn)考核方式和內(nèi)容是否能夠圍繞課程目標(biāo),針對(duì)課程目標(biāo)的特點(diǎn),選擇考核內(nèi)容和考核方式,同時(shí)還應(yīng)關(guān)注評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的確立。

Q8:畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是什么?

A:畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)的目的、對(duì)象、方法均不同,課程評(píng)價(jià)是畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)的基礎(chǔ),兩者的具體關(guān)系見下表:

評(píng)價(jià)名稱

畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)

內(nèi)涵

跟蹤某屆學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡對(duì)畢業(yè)要求進(jìn)行達(dá)成度評(píng)價(jià),反映學(xué)生畢業(yè)要求達(dá)成的總體情況

從課程的視角對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),反映課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況;為畢業(yè)要求達(dá)成度評(píng)價(jià)提供基礎(chǔ)

評(píng)價(jià)對(duì)象

認(rèn)證期內(nèi)的某屆獲學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生

修讀該課程的全體學(xué)生

評(píng)價(jià)目的

發(fā)現(xiàn)學(xué)生能力短板,改進(jìn)培養(yǎng)方案

發(fā)現(xiàn)教學(xué)短板,改進(jìn)課程教學(xué)

評(píng)價(jià)周期

一般2-4年

一般1-2年

評(píng)價(jià)方法

定性與定量相結(jié)合

定性與定量相結(jié)合

沈丘县| 宕昌县| 徐汇区| 普宁市| 双鸭山市| 桃江县| 南阳市| 惠水县| 改则县| 清河县| 山阳县| 常宁市| 丰镇市| 克拉玛依市| 富源县| 谷城县| 乌兰察布市| 穆棱市| 渑池县| 辽源市| 东城区| 藁城市| 安庆市| 封丘县| 新泰市| 湖州市| 洛南县| 龙泉市| 南华县| 福安市| 抚顺市| 通州区| 建瓯市| 襄樊市| 博爱县| 东方市| 福贡县| 盐池县| 彭水| 格尔木市| 苍溪县|