專業(yè)代碼及名稱： 080206 過程裝備與控制工程
專業(yè)英文名： Process Equipment and Control Engineering
學(xué)科門類：工學(xué) 機(jī)械類
專業(yè)介紹
昆明理工大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)屬于化學(xué)工程學(xué)院，基層教學(xué)單位是過程裝備與控制工程系。學(xué)制四年，修讀年限3-6年。本專業(yè)1974年創(chuàng)辦于原云南工學(xué)院，1977年招收第一屆本科生，迄今已有40年本科辦學(xué)歷史。昆明理工大學(xué)是云南省唯一開設(shè)本專業(yè)的高等院校。目前本專業(yè)已形成了從本科到碩士、工程碩士的人才培養(yǎng)體系。
本專業(yè)屬于學(xué)科交叉型，集工藝過程、裝備技術(shù)、控制工程于一體，覆蓋過程工業(yè)的機(jī)械裝備、過程控制、工藝原理等領(lǐng)域，具有“知識領(lǐng)域?qū)拸V”和“適應(yīng)能力強(qiáng)”兩個顯著特點(diǎn)。目前，昆明理工大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)在過程強(qiáng)化技術(shù)與設(shè)備、熱能利用技術(shù)與設(shè)備，新能源技術(shù)與工程，流體密封技術(shù)，壓力容器與壓力管道，石油與天然氣裝備、過程測量與控制等領(lǐng)域開展了持續(xù)研究，形成明顯特色，與能源、資源、環(huán)境、材料等領(lǐng)域關(guān)系密切。
專業(yè)方向：本專業(yè)設(shè)有三個方向，分別是過程裝備方向、過程控制方向及研究型方向，其中過程裝備方向和過程控制方向主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，研究型方向則主要培養(yǎng)研究型人才。根據(jù)不同的方向，本專業(yè)制定了相應(yīng)的培養(yǎng)方案。
2013版培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械工程、過程工程(化學(xué)工程)、控制工程、材料工程和管理工程等寬廣的知識基礎(chǔ)，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能在過程工業(yè)(化工、石油、天然氣、能源、環(huán)保、輕工、生物、食品、醫(yī)藥、冶金、煙草等)和機(jī)械工業(yè)等從事工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才和管理人才，畢業(yè)五年后能成為上述相關(guān)行業(yè)的技術(shù)骨干。
上述培養(yǎng)目標(biāo)可分解為以下四個小目標(biāo)：
目標(biāo)1：具備機(jī)械工程、過程工程(化學(xué)工程)、控制工程、材料工程和管理工程等寬廣的知識基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用這些知識解決過程裝備與控制工程領(lǐng)域中的復(fù)雜問題。
目標(biāo)2：具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
目標(biāo)3：培養(yǎng)能在過程工業(yè)(化工、石油、天然氣、能源、環(huán)保、輕工、生物、食品、醫(yī)藥、冶金、煙草等)和機(jī)械工業(yè)等從事工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)管理和科學(xué)研究的高級工程技術(shù)人才和管理人才。
目標(biāo)4：具有適應(yīng)社會可持續(xù)發(fā)展需要的能力、良好的職業(yè)道德、具備自主學(xué)習(xí)和自我提升的意識，畢業(yè)五年后能成為技術(shù)骨干，為行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2017版培養(yǎng)目標(biāo)：
過程裝備與控制工程專業(yè)是覆蓋機(jī)械工程、過程工程和控制工程的交叉型學(xué)科。昆明理工大學(xué)過程裝備與控制工程本科專業(yè)，立足云南、面向全國，培養(yǎng)具有“知識領(lǐng)域?qū)拸V、適應(yīng)能力強(qiáng)”的典型特征，掌握機(jī)械工程、過程工程和控制工程等學(xué)科的基本知識、基本理論和基本技能，具備從事過程裝備與控制工程方面的工程設(shè)計(jì)、研究開發(fā)、生產(chǎn)制造、運(yùn)行維護(hù)、經(jīng)營管理等工作的能力，能夠適應(yīng)化工、輕工、醫(yī)藥、食品、煙草、石油、石化、電力、能源、環(huán)保、機(jī)械等行業(yè)的發(fā)展需求，具有創(chuàng)新精神和國際視野、富有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)人才，畢業(yè)五年后能成為上述相關(guān)行業(yè)的技術(shù)骨干。
上述培養(yǎng)目標(biāo)可分解為以下四個小目標(biāo)：
目標(biāo)1：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)知識，解決過程裝備與控制工程的復(fù)雜工程問題。
目標(biāo)2：在解決過程裝備與控制工程復(fù)雜工程問題過程中，具有創(chuàng)新意識、富有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，能夠自覺有效地將安全、環(huán)境、法律法規(guī)、文化等因素融入復(fù)雜問題的解決方案。
目標(biāo)3：具備有效溝通和交流、與他人合作以及在多學(xué)科背景團(tuán)隊(duì)中行使職責(zé)的能力。
目標(biāo)4：具備終身學(xué)習(xí)和提高的能力，具有國際視野和跨文化交流的能力，畢業(yè)五年后能成為相關(guān)行業(yè)的技術(shù)骨干，為行業(yè)技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
畢業(yè)要求
本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：
1.工程知識：能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程基礎(chǔ)和專業(yè)知識用于解決過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題。
2.問題分析：能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和工程科學(xué)的基本原理，識別、表達(dá)、并通過文獻(xiàn)研究分析過程裝備與控制相關(guān)的復(fù)雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。
3.設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案：能夠設(shè)計(jì)針對過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題的解決方案，設(shè)計(jì)滿足高效、節(jié)能、環(huán)保和可循環(huán)等要求的過程裝備或工藝流程，并能夠在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。
4.研究：能夠基于科學(xué)原理并采用科學(xué)方法對過程裝備與控制工程相關(guān)科學(xué)和工程問題開展研究，包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與解釋數(shù)據(jù)、并通過信息綜合得到合理有效的結(jié)論。
5.使用現(xiàn)代工具：能夠針對過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題，開發(fā)、選擇與使用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術(shù)工具，包括對過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題的預(yù)測與模擬，并能夠理解其局限性。
6.工程與社會：能夠基于過程裝備與控制工程專業(yè)的相關(guān)背景知識進(jìn)行合理分析，評價專業(yè)領(lǐng)域的工程實(shí)踐和復(fù)雜工程問題解決方案對社會、健康、安全、法律以及文化的影響，并理解應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
7.環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展：具備環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識，能夠理解和評價過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域復(fù)雜工程問題的實(shí)踐對環(huán)境、社會可持續(xù)發(fā)展的影響。
8.職業(yè)規(guī)范：具有人文社會科學(xué)素養(yǎng)、社會責(zé)任感，能夠在工程實(shí)踐中理解并遵守工程職業(yè)道德和規(guī)范，履行責(zé)任。
9.個人和團(tuán)隊(duì)：能夠在多學(xué)科背景下的團(tuán)隊(duì)中承擔(dān)個體、團(tuán)隊(duì)成員以及負(fù)責(zé)人的角色。
10.溝通：能夠就過程裝備與控制工程專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題與業(yè)界同行及社會公眾進(jìn)行有效溝通和交流，包括撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿、陳述發(fā)言、清晰表達(dá)或回應(yīng)指令;具備一定的外語交流能力和國際視野，能夠在跨文化背景下進(jìn)行溝通和交流。
11.項(xiàng)目管理：理解并掌握工程管理原理與經(jīng)濟(jì)決策方法，并能在多學(xué)科環(huán)境中應(yīng)用。
12.終身學(xué)習(xí)：具有自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識，有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。
13.身心健康：達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。
主干學(xué)科：過程裝備與控制工程
核心課程：
工程力學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制造基礎(chǔ)、化工原理、過程控制工程、自動控制原理、過程設(shè)備設(shè)計(jì)、過程流體機(jī)械
主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：
電子實(shí)習(xí)、化工原理課程設(shè)計(jì)A、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)A課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、工程訓(xùn)練A、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、裝控專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
修業(yè)年限：基本學(xué)制為4年。實(shí)行彈性學(xué)制，學(xué)生可在3～6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
授予學(xué)位：按培養(yǎng)計(jì)劃修完規(guī)定的最低學(xué)分，且符合學(xué)位授予的相關(guān)條件，可授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。
多元發(fā)展：
在個性發(fā)展課程中，專業(yè)“學(xué)術(shù)型”“應(yīng)用型”“復(fù)合型”不同人才培養(yǎng)路徑的課程設(shè)置及修讀建議。
由于本專業(yè)的學(xué)科綜合性，本專業(yè)按相應(yīng)的專業(yè)方向分別制定了培養(yǎng)方案。專業(yè)方向的分類在第四學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行，在此之前，本專業(yè)的所有學(xué)生培養(yǎng)方案均為一致，從第五學(xué)期開始，培養(yǎng)方案按相應(yīng)專業(yè)方向的方案執(zhí)行。
“研究型”的學(xué)生以原始創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)邏輯思維的嚴(yán)密性和對事物本質(zhì)原因分析與探討，因此該類型學(xué)生的課程設(shè)置將偏向原理性課程;而“應(yīng)用型”兩個方向的學(xué)生以現(xiàn)有工具、技術(shù)和方法的二次創(chuàng)新為目標(biāo)，該類學(xué)生的課程設(shè)置偏向工具、軟件的使用和集成;“過程裝備應(yīng)用型”和“過程控制應(yīng)用型”兩個方向的差異體現(xiàn)在不同的工具、軟件類課程配置上，使得兩類學(xué)生能夠熟練應(yīng)用不同領(lǐng)域的基礎(chǔ)應(yīng)用手段和方法。
過程裝備與控制工程培養(yǎng)方案畢業(yè)要求（2017版） 點(diǎn)此查閱
過程裝備與控制工程培養(yǎng)方案畢業(yè)要求（2013版） 點(diǎn)此查閱
